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國正教育為您帶來行測-言語邏輯深度精講班

 國正教育(guozhengedu.cn)了解到,公務員考試考生們總會有這樣的經歷--考完試后,再做一遍試題,總會抱著腦袋深深嘆息:“考試時我怎么就沒看見這個解題關鍵點呢?這么簡單的問題也會答錯?”“這么顯而易見的陷阱怎么就看不見呢?”

 

2018年國家公務員考試片段閱讀題小心命題人挖隱秘陷阱


    筆者認為,在考場上沒發現的問題,現在輕而易舉地找了出來,是因為在考場上,你的注意力被分散了,考試狀態不佳?;叵胍幌略诳紙錾系那樾?,考場氛圍、考試時間、試卷難度、長篇的文字……這些都是擾亂你思緒的因子。


    尤其是答片段閱讀題時,大家可能都已經形成了習慣,先看問題和選項再看文段,這種答題順序是明智的,但當你閱讀完選項,你會有一定的“偏好”,即對一些選項的印象會比較“好”,覺得它像正確答案,因此在代入片段驗證的時候,不自覺會向其靠攏。當然,最終決定權還是在“文段”手中,主要是看文段到底給了什么信息。


    近年來,國考片段閱讀的文段,不僅題材多種多樣,陷阱也是防不勝防啊。你像排地雷一樣,避開了一個又一個錯誤,但一個不留神,漏看了一個線索,結果當然是前功盡棄。在時間緊迫的情況下,快速閱讀是必要的,但是在一目十行的過程中,關鍵信息很容易被遺漏,導致在做題過程中思路走偏,最終選擇了錯誤答案。


    例如下面這道國考真題,快來看看你是不是做對了。


    【例】


    高校專業的設置應該是高校、政府、市場以及社會等多種力量多重考量的結果,過于強調某一方面必然會導致失衡。要實現相對合理和均衡,就要在制度上提供平臺,比如確保大學在設置專業時經過教授委員會或學術委員會等專門機構的集體論證。教育主管部門也應推動并尊重現代大學治理模式,在專業設置上給專業組織更多的自主權。在消除不合理的制度因素之后,社會在評價高校專業時,才能有可能以理性平和的心態看待不同專業的就業狀況,而不是把就業率的紅牌等同于“專業不好”。


    這段文字意在強調(  )


    A.教育主管部門應給予大學更多的自主權


    B.制度建設是保證專業評估合理性的基礎


    C.高校的專業設置應該考慮多方面因素


    D.就業率不是評價專業好壞的唯一標準


    【很多考生是這樣做錯的】


    看完選項,你對哪個選項印象深刻呢?就像某位考生,看完后,比較偏向C項,“應考慮多方面因素”,一看就像正確答案啊。再去文段中一一驗證選項。文段首句就指出“高校專業的設置應該是……等多種力量多重考量的結果”,心中一陣竊喜,這不就是對應C項嘛!心中默念要謹慎,繼續驗證,后文從“制度平臺”“教育主管部門給予自主權”分別論述高校如何設置專業,直接排除A、B兩項,都是說法片面的,而且B項沒體現“高校”二字,最后尾句進一步論證專業設置考慮多方面因素帶來的好處。D項強調的主體不對,文段主要講的是“高效專業設置”,因此排除D項。所以就選C啦?。ň庉嬜ⅲ哼@樣解題,錯了,文段中藏的很隱蔽的關鍵詞被漏掉了)


    【正確的解法】


    快速閱讀文段并非僅僅讓你大體概括出文段的中心思想,一些關鍵詞同樣重要,不能漏掉它們。在快速閱讀文段時,一定要注意圈出看到的關鍵詞。文段前兩句指出“過于強調某一方面必然會導致失衡,要實現相對合理和均衡,就要在制度上提供平臺”,最后尾句再次強調“在消除不合理的制度因素之后……”,在此過程中,就應該著重圈劃出“制度”這一關鍵詞,由此可知,文段主要強調的是“制度”。對應選項,只有B項符合。最具有迷惑性的C項“考慮多方面因素”范圍太廣,且沒有突出制度的重要性,排除C項。所以正確答案是B項。


    【結語】


    對待考試一定要小心再小心,因為有的試題不像你想象的那么簡單,陷阱設置的很隱秘,不會輕易讓你找到答案。俗話說,“書讀百遍其義自見”,做題也是這樣,做的題目多了,研究真題夠深入,自然會知道做題時重點應關注什么,哪里容易出陷阱,哪里應該小心。所以說,大家一定要勤加苦練,總會摸索出一些適合自己的解題方法和竅門。

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